Foto © David Schreyer
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HTL Bau und Design Innsbruck

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Ubicación
Trenkwalderstraße 2, 6020 Innsbruck, Austria
Año
2021
Cliente
Bundesimmobiliengesellschaft mbH

Der Schulkomplex der HTL Bau & Design, bestehend aus einem nördlichen Hauptgebäude und den südlich situierten Werkstätten, ist flankiert von der stark befahrenen Bachlechnerstraße im Osten und einem großflächigen Gewerbebau im Westen. Der eingeschossige, kompakte Erweiterungsbau in Form einer Aufstockung des Klassen- und Verwaltungstrakts fügt sich harmonisch und selbstverständlich in den Gebäudekomplex ein und bildet eine deutliche Akzentuierung des Hauptgebäudes. Ein Teil des westlich gelegenen Lehrerparkplatzes wird zu einem großzügigen, an Schulbibliothek und Caféteria angrenzenden, erhöhten Schulplatz umgestaltet. Die bestehenden baulichen Anlagen entlang der Bachlechnerstraße werden zugunsten einer späteren Entwicklungsmöglichkeit belassen.
Im Inneren zeichnet sich die Aufstockungsebene durch eine offene und transparente Raumsituation aus. Umlaufende Fensterbänder erlauben einen „Rundumblick“ über Innsbruck. Die Überspannung mit einem weitgehend stützenfreien Lamellendach impliziert mit der ausgewogenen und schattenfreien Belichtung ein atelierartiges Ambiente. Die weitergeführten Stiegenaufgänge, die Transformierung eines bestehenden Luftraumes zu einem verglasten Bodenausschnitt mit umlaufender Sitzgelegenheit und die in massiven Sichtbeton ausgeführten Sanitärkerne verweben den Bestand mit der neuen Aufstockung.
Es entstand eine flexibel nutzbare Unterrichts- und Lernlandschaft, die in der angebotenen hohen Aufenthaltsqualität den heutigen Anforderungen moderner Unterrichtsgestaltung entgegenkommt. Neben den Klassenräumen und den CAD-Sälen wird Lernen in unterschiedlichen Gruppengrößen für Teilungsklassen möglich. Vorgefunden wird eine Zonierung, die sowohl Rückzugsorte, Lernbereiche und Pausenbereiche in räumlicher und zeitlicher Abfolge ermöglicht, zusätzlich aber auch für Ausstellungen und Veranstaltungen unterschiedlicher Art genutzt werden kann.

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